英语论文范文：教英语词汇做游戏寓教于乐，英语论文格式。

小学英语教育中，英语词汇教育是必不可少的一个重要环节。由于小学生年纪小，好玩，不肯把更多的精力花 费在记英语词汇上，因而，简直一切的小学生一提起英语词汇，就感到很头痛。这就需求教员注重教育方法，充沛 调集学生的学习积极性，把英语词汇教育贯穿到文娱之中，使学生学起来不感到单调、庸俗，激起他们的学习爱好 ，使他们每个人的学习才干得以充沛发挥。
 一、教英语词汇与做游戏相结合，寓英语词汇教育于文娱之中
    只是凭以上五个过程的操练教育还不行，由于它们简单使学生发生疲劳感，会使学生感到厌烦，讲堂教育 气氛烦闷，不利于进步学生学习的积极性。所以，我在教英语词汇时，辅以游戏，主要是测学生的回忆力怎么。要 求每个学生便宜一朵大红花。教员教每个英语词汇都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟 。然后就听写所学英语词汇，看谁的回忆力强。教员备有一本记录本，一次经过的，回忆力为100%，称为“回忆力 强者”，个人拿出大红花戴在胸前。有时教员还可备些小的奖品。3分钟不能经过，再从头背一遍。两次经过者 ，回忆力为80%，三次以上经过者，回忆力为60%。这样，调集了学生学习的积极性。个个都争做“回忆力强者 ”。有的同学因回忆力较差，就在教员教新英语词汇前提早预习，做到勤能补拙。所以全班回忆英语词汇的才能有了很 大的进步。下面是我在一个班做的试验成果。五年级刚学英语时，全班58人，教一个新英语词汇，一次就经过的， 32人，占全班55%；两次经过的，16人；占全班28%；三次以上经过的，10人，占全班17%；到了六年级，相同教 一个新英语词汇，一次经过的，48人，占全班的83%；两次经过的，8人，占全班15%；三次以上经过的，2人，占全 班2%。由此可见，把竞争机制引进讲堂，激起了学生的爱好和求胜的愿望，的确起到了杰出的作用。
 二、注重关怀差生，对他们加以单个辅导
    每次英语词汇测验成果，必然会发生单个“回忆力弱者”，他们会有种自卑感。教员应正面引导，对他们要有 耐性，单独地进行补缺补差，一起需求好的同学多多协助差生，使差生感触到周围的师生没有看不起他们，而 是在关怀他们，让他们从头树立起学好英语的决心。这样全班就构成了一个你追我赶、互帮互学的杰出的英语 学习空气。
 三、英语词汇教育的五个过程
    1.让学生仔细听英语词汇的读音。教员可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感触某个英语词汇的读音。
    2.让学生看所学英语词汇所代表的事物之形状。由于小学英语中，大多数英语词汇是表明详细的事物，笼统的甚少 。这样教员就可以经过什物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的英语词汇展现在学生面前，使学生有一种直观感 受。如学习用品、交通工具、动物等英语词汇，可以用什物或玩具进行直观教育。象sun,moon,star等英语词汇，教员可 用简笔画协助教育，既生动，又形象。
    3.让学生拼读英语词汇。教员把所学英语词汇书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，把握英语词汇是由哪些字母组合而 成的。
    4.让学生想其读音和构成。经过以上三个过程的操练，所学英语词汇的读音和构成已基本上在学生大脑中构成 。这时需求学生想一想所学英语词汇读音和字母组合，主要是加深形象，让学生记牢。5.让学生说出和写出英语词汇， 意图是查验学生的把握情况。教员拿出什物或卡片，需求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教员 拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e
    以上五个过程，缺一不可，只要经过听、看、读、说、写的操练，才算体系地完成了一个新英语词汇的教育。